Muziekonderwijs in pittige columns

Bron: bol.com: Job ter Steege geeft meer dan muziekonderwijsveertig jaar muziekles in het voortgezet onderwijs. Daarnaast is hij dertig jaar leraar methodiek en stagebegeleider aan het Conservatorium van Amsterdam geweest. Hij neemt in een reeks columns de lezer mee naar de keiharde, maar ook vaak hilarische wereld van het muziekonderwijs. Daarnaast worden ernstige vraagstukken rond onderwijs in het algemeen en muziekonderwijs in het bijzonder besproken. Iedereen die te maken heeft met lesgeven wordt gewaarschuwd. (Uitgave 2012.)

Advertenties

Music practice guide

Dr. Sy Brandon, professor emeritus of music aan de Millersville University of Pennsylvania, is initiatiefnemer van de online ‘Music practice guide‘. Het is een document in ontwikkeling, waar lezers aanvullingen voor kunnen aanleveren. Inmiddels is al een aantal hoofdstukken ingevuld, bijv. over het belang van repeteren, de inrichting van je repetitieruimte, de planning van de repetitie en over thema’s als de warming up, toonvorming, intonatie en ritmiek.  Lees verder

Coöperatief leren in het leerorkest

Via de website www.orkestindeklas.nl kun je een paper downloaden getiteld: Samen op de partituur. Over coöperatief leren en het leerorkest. Auteur: Bas Gaakeer. Het paper is geschreven in het kader van leerjaar 4 van de Opleiding Docent Muziek, Conservatorium van Amsterdam. Klik op ‘lees verder’ voor meer informatie over de inhoud.

De website van Orkest in de klas biedt een schat aan interessant materiaal over muziek op de basisschool. Er is ondersteunend materiaal voor muziekdocenten, voor groepsleerkrachten en voor leerlingen. Denk aan: visiedocumenten,  voorbeelden van werkbladen, didactiektips, partituren, audiofragmenten en video’s. Zeer de moeite waard!

Lees verder

Samenwerking tussen centra voor de kunsten en basisscholen en muziekverenigingen

‘En zo kan het ook. Effectief samenwerken rond muziek op school.’ Dat is de titel van een nieuw rapport van Kunstfactor. In het rapport worden twee projecten besproken waarin de samenwerking van kunstencentra met het basisonderwijs en lokale muziekverenigingen centraal staat. Het is een verkenning, een blik op de directe omgeving van centra voor de kunsten, en een mogelijke strategie die drie vliegen in één klap slaat. Basisscholen kunnen betaalbaar professioneel muziekonderwijs in de klas introduceren. Muziekververenigingen kunnen zich profileren richting de jeugd zonder wie zij geen toekomst hebben. En kunstencentra verkeren dichtbij (potentiële) cursisten, en spelen een onmisbare rol bij de professionalisering van muziekonderwijs op school. De beide projecten zijn niet hét antwoord op de vraag waar de kunstencentra over tien jaar zijn, maar geven een mogelijk toekomstbeeld over de rol en positie van kunstencentra in Nederland.

Klik hier om het rapport te downloaden.

Competenties voor de docerend musicus in het primair onderwijs

Veel muziekscholen en centra voor de kunsten richten zich steeds meer op het onderwijs. Kunstfactor heeft daarom voor Muziek telt! een competentieset ontwikkeld voor docerende musici. De competentieset geeft een duidelijk overzicht van de (extra) kennis, vaardigheden en attitudes die nodig zijn om als muziekdocent instrumentale muziekeducatie in het primair onderwijs te kunnen geven. De publicatie ‘Competenties voor de docerend musicus in het primair onderwijs’ is nu online te lezen, in het Nederlands en in het Engels. Leerzame situatieschetsen onderbouwen de competenties. (Bron: www.muziektelt.nl)

Nieuwe uitgave van Muziek telt! over muziekeducatie in het basisonderwijs

Deze uitgave van Muziek telt! bevat portretten van zes muzikale scholen, een essay van Marcel van Herpen (projectleider van het expertisecentrum voor ervaringsgericht onderwijs Nederland), een interview met Tineke van der Steen (leraar van het jaar 2009) en een samenvatting van de uitkomsten van het onderzoek dat bureau IVA deed naar muziekeducatie in het basisonderwijs. 

De publicatie is hier te downloaden: http://www.cultuurparticipatie.nl/reports/muziek_telt!_over_muziekeducatie_in_het_basisonderwijs.pdf.

European perspectives on music education: new media

Het eerste deel van de reeks getiteld ‘European perspectives on music education’ is gewijd aan ‘New media in the classroom’. De uitgave (2012) is samengesteld door Marina Gall, Gerhard Sammer en Adri de Vugt en is te bestellen via de site van Helbling. De inhoudsopgave is in te zien via de site van EAS, European Association for music in Schools. Lees verder